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海绵校园的生态水环境治理策略初探以玉溪师范(2)

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（三）沉水植物群落构建

沉水植被栽植在水面以下1-1.5米水深范围内，沉水植被根据耐污、冷暖季以及易管理等需要，选择多种本地沉水物种，合理配置，形成一年四季常绿，且有季节更替的生物群落，创建健康的水体生态系统。根据水体水质和污染特征，生态系统的功能、水深条件和景观布局，为达到水体自净，沉水植被主要采用冷暖季植被配栽植，物种选择上以本地沉水植被种植为主，选择苦草、轮叶黑藻、龙须眼子菜、狐尾藻等本地常见的沉水植被。

（四）微生物系统调控

水生态中，作为分解者的微生物，能将水中的污染物加以分解、吸收，变成能够为其他生物所利用的物质，创造有利于水生动植物生长的水体环境；还能改良土壤，改善土壤的团粒结构和物理性状，提高水体的环境容量，增强水体的自净能力，同时也减少了水土流失，抑制了植物病原菌的生长。适时适量地投加专有的水生态修复剂可以迅速地改善水体内的微生物环境，更有利于水生态系统的健康稳定。

师院水生态系统构建时，适时适量泼洒水质调控型水生态修复剂，以快速改善水体微生物系统，消减水体富营养物质，去除蓝藻生长繁殖的氮磷等营养源。主要种类包括em菌、光合细菌、硝化细菌，三种均以3:1:1的比例进行投放。

（五）水生动物设计

水生动物的放养、投加须在前期水质达到预期指标后，在生态优化和稳定期时放养。选取的水生动物要求为我国本土品种。鱼类密度为10条/亩，刮食性软体动物密度一般在10-20kg/亩，滤食性软体动物密度为5-18kg/亩，虾类密度为/亩。水生动物的挑选要严格把关，不得带入有病及伤残个体；挑选活泼健康的个体。

水生动物的投放应进行小规模试养，以确定该种类能否在本水体成活。投放时做到轻拿轻放，不要损伤个体；应轻放入水中，不得抛掷。鱼种最适宜的放养时间为6月，底栖动物可根据施工计划时间进行投放。

三、问题及难点

（1）在实际运行中，出现人工湿地进水水量不稳定，与设计参数不符的情况，导致人工湿地的整体运行受到影响。湿地植物因缺水生长不良，影响净化效率和景观效果。

（2）人工湿地的设计中，湿地植物直接种植在碎石类填料中。在实际运行中，植物的生长情况往往差强人意，甚至出现植物死亡需重新更换种植的情况，大大增加了管养成本。

（3）玉溪师范学院属于典型的坡地型校园，校园内的人工湿地、人工湖均处在高程的高点。人工湿地及湖体的防水均为两布一膜，受到现场施工水平的限制，实际运行中出现漏水的情况，导致下游的排水压力过大，存在安全隐患。

四、结论

在校园水生态设计中应统筹全局，统一规划。对现场进行详细调研，与校方进行深入对接，确定系统设计参数和运行参数，关注设计的边界条件，进行相关流量计算、水量平衡计算、水循环、雨洪计算，从量化上保证系统的合理性。

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文章来源：《生态毒理学报》网址: http://www.stdlxbzz.cn/qikandaodu/2021/0427/1106.html